中国近年来较少公开提及 1979 年中越边境自卫反击战，这一现象是多重战略考量与现实需求共同作用的结果，既反映了中越关系的深刻调整，也体现了中国外交政策的整体导向。以下从五个维度展开分析：
1991 年中越关系正常化后，两国逐步建立起全面战略合作伙伴关系。2025 年 4 月习近平主席访越期间签署的联合声明明确提出，双方要 “坚定不移地推进中越友好事业”，并将对方视为 “好邻居、好朋友、好同志、好伙伴”中华人民共和国外交部。这种政治共识促使双方刻意淡化历史矛盾，转而聚焦于经济合作与区域稳定。例如，中越在铁路、能源、跨境旅游等领域签署了 45 项合作协议，其中标准轨铁路的全面联通将大幅提升两国供应链效率中国政府网。越南近年来连续 18 年成为中国在东盟的最大贸易伙伴，2022 年双边贸易额达 2349 亿美元，经济利益的深度绑定使得双方更倾向于通过合作而非历史叙事来维护关系。
在安全领域，中越建立了 “3+3” 战略对话机制（外交、国防、公安对口合作），并深化北部湾联合巡逻与海上低敏感领域合作外交部网站。这种务实协作模式要求双方避免提及可能激化矛盾的历史议题，转而通过协商管控南海争议。正如越南国防战略研究所前副所长阮红君少将所言，“封闭过去是为了面向未来”，双方在官方叙事中均选择将历史冲突置于次要位置。
中国自改革开放以来始终坚持 “以经济建设为中心”，国内宣传重点逐渐从历史军事议题转向现代化成就。教材编写中，对越自卫反击战的记载从 2001 年的 24 行缩减至 2018 年的 11 行，而主流媒体报道更聚焦于 “一带一路” 倡议、科技创新等议题。这种调整旨在塑造 “和平崛起” 的国际形象，同时避免激发民族主义情绪影响社会稳定。
越南方面同样在历史教育中淡化战争记忆。越南从 6 年级到 11 年级的历史课程详细讲述中越千年交往，却唯独删除 1979 年战争的考试内容。河内高级院校的国际政治讲师指出，越南教育部门刻意回避这一议题，甚至将宪法中 “中国是危险敌人” 的表述删除。两国在历史叙事上的默契，反映出通过教育塑造年轻一代友好认知的共同策略。
南海争端是中越关系的敏感点，但双方已形成 “争议管控 — 合作开发” 的成熟机制。2011 年签署的《关于指导解决中国和越南海上问题基本原则协议》明确，通过友好协商使南海成为 “和平、友好、合作之海”外交部网站。2025 年联合声明进一步提出，深化北部湾联合巡逻机制，推进海上环保、科研等低敏感领域合作中华人民共和国外交部。这种务实路径要求双方避免历史争议干扰当前谈判。
越南在南海问题上的策略也体现了务实转向。尽管越南官方仍宣称对部分岛礁拥有主权，但其宣传口径已从 “反侵略” 转向 “共同开发”。例如，越南教科书中删除了 “中国修正主义” 等意识形态批判，转而强调经济利益优先。中越在 2025 年越南南方解放 50 周年阅兵中的互动（如中国仪仗队演唱越南歌曲），更以文化符号强化了 “搁置争议、共同发展” 的共识。
在中美战略竞争加剧的背景下，中国需要维护周边稳定以集中精力应对外部挑战。提及历史战争可能被某些势力利用来渲染 “中国威胁论”，而淡化争议则有助于塑造负责任大国形象。2025 年越南阅兵期间，中国仪仗队参与并获越南民众 “感谢中国帮助统一” 的赞誉，这种正面互动有效对冲了西方对中越关系的负面解读。
越南同样面临平衡大国关系的压力。尽管其国内仍有部分反华情绪，但越南政府清楚，过度强调历史矛盾可能损害与中国的经济合作。例如，2025 年越南在战争 46 周年之际仅低调举行学术研讨会，官方媒体未作大规模报道，转而通过邀请中国参与国家庆典来传递友好信号。这种 “经济优先” 的策略，与越南 “革新开放” 政策一脉相承。
中越对历史的叙事差异显著：中国将战争定性为 “自卫反击”，越南则称为 “北部边界保卫战”。这种认知分歧使得公开讨论易引发争议。双方通过 “封闭历史但不遗忘” 的默契，将战争记忆限制在学术研究领域，避免其进入公共话语空间。例如，越南政府虽未在教材中详述战争，但允许民间纪念活动；中国则通过烈士陵园维护历史记忆，同时不将其纳入主流宣传。
这种选择性处理并非否定历史，而是基于现实利益的理性选择。正如越南学者阮红君所言，“封闭过去是为了不与历史决裂，而是以更人道的方式面向未来”。中越在 2025 年联合声明中强调 “传承胡志明与毛泽东缔造的传统友谊”中华人民共和国外交部，正是通过重构历史记忆来强化当前合作的合法性。
中越战争的 “淡出” 并非历史的消失，而是两国在新的战略环境下作出的主动选择。这种选择既源于经济相互依赖的现实需求，也基于地缘政治博弈的智慧权衡。通过淡化历史矛盾、强化务实合作，中越正在构建一种 “超越意识形态分歧、聚焦共同发展” 的新型双边关系。这一模式不仅为解决南海争端提供了范例，也为其他存在历史纠葛的国家提供了参考 —— 在全球化时代，和平发展的公约数往往大于对抗的零和博弈。
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李老师【机构家教】
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